성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 건강 유지 및 증진을 위한 생활 습관을 점검할 수 있도록 한다. 바른 자세, 안전한 보행, 규칙적인 식사와 수면, 청결한 위생 습관 등을 지도하고, 건강 증진을 방해하는 요인(예: 스마트폰 등 전자 기기 과다 사용, 장시간의 좌식 생활)과 함께 안전을 저해하는 요인을 탐색할 수 있도록 한다. 놀이 중 친구와의 충돌, 놀이 도구 사용 부주의 등 생활 안전을 다루고, 물놀이 안전의 경우 하천, 계곡, 바다, 물놀이장, 수영장 등 장소의 특성을 고려한 안전 수칙을 지도한다.
• 평가의 주안점 안전에 유의하며 활동적인 생활 습관을 형성하고 있는지 확인하기 위해 다양한 평가 방법을 활용한다. 학생의 학습 능력을 고려하여 기초적인 이해 수준과 실제 수행 정도를 함께 평가한다. 지속적인 실천 의지를 평가하기 위해 관찰 평가, 구술 평가 등을 활용하고, 활동 내용과 시간 및 빈도, 안전 준수 여부 등을 확인하기 위해 자기 평가, 동료 평가 등 평가 주체를 다양화한다.
• 연계 바른 생활과의 [2바04-04]와 연계하여 손 씻기, 마스크 착용 등 질병 예방 및 건강 유지를 위한 생활 습관을 되돌아보도록 지도할 수 있다. 슬기로운 생활과의 [2슬01-01]과 연계하여 등하굣길, 교실, 복도, 특별실, 급식실, 체육관, 놀이터, 운동장 등에서의 안전 수칙을 다룰 수 있다. 체육과의 [4체01-04]와 연계하여 건강 증진을 위한 바람직한 행동 습관을 지역 사회에서도 규칙적으로 실천하도록 확장할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 학생이 빈번하게 겪는 일상 속 상황과 맥락을 모의 상황으로 설정하고, 역할놀이 등으로 반복 연습함으로써 건강하고 안전한 생활 습관이 형성되도록 지도한다.