성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 협력적인 환경 속에서 기본 움직임 기술을 복합적으로 수행할 수 있도록 한다. 짝이나 모둠 활동 등을 통해 다양한 상호 작용을 경험할 수 있도록 한다. 활동 설정 시 경쟁에 중점을 두기보다는, 학생이 함께 협동하는 과정에서 긍정적 경험을 쌓을 수 있도록 과제를 변형하거나 성공 기회를 보장하여 학습을 지원한다.
• 평가의 주안점 다양한 움직임 수행 과정에서 함께 어울리며 협동했는지, 협력적으로 소통하며 움직였는지 등에 중점을 두어 평가한다. 교사는 학생이 짝이나 모둠 활동에서 책임감 있게 역할을 수행하며 협동하고 협력적으로 소통했는지를 활동 과정 전반에서 관찰한다. 자기 평가용 문답지와 타인 관찰용 체크리스트 등을 병행하여 기록함으로써 학생의 사회적ㆍ 정서적 성장을 다각적으로 확인한다. 이때 존중하고 배려하기, 끝까지 노력하며 참여하기, 스스로 차례와 규칙 지키기, 다른 친구들을 돕거나 격려하기 등을 주요 평가 기준으로 삼을 수 있다.
• 연계 바른 생활과의 [2바04-03]과 연계하여 여럿이 하는 신체 활동을 통해 실제적이고 구체적으로 협력하도록 지도할 수 있다. 슬기로운 생활과의 [2슬01-03]과 연계하여 함께 어울려 신체 활동을 하는 경험을 ‘함께 살아가는 방식’으로 확장하도록 지도할 수 있다. 범교과 학습 주제인 ‘인성 교육’과도 연계하여 학생이 단순한 놀이를 넘어 공동체 속에서 서로 어울려 살아가는 태도를 배우도록 지도할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 학생이 또래와 함께 활동에 참여하며 협력과 소통의 경험을 쌓고 신체 활동의 즐거움을 느낄 수 있도록 지원한다. 활동의 순서와 규칙을 명확히 안내하고, 필요한 경우 의사 표현을 돕는 시각적 또는 언어적 단서를 제공하여 차례 지키기와 규칙 지키기가 자연스럽게 이루어질 수 있도록 지도한다.