기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.
성취기준 적용 시 고려 사항
이 영역 전체에 적용돼요
- 초등학교 3∼4학년군 ‘지구와 바다’, 중학교 1∼3학년군 ‘날씨와 기후변화’, ‘수권과 해수의 순환’과 연계된다.
- 날씨는 학생들이 매일 접하는 자연 현상으로, 관찰과 실험을 중심으로 한 탐구 활동의 좋은 소재가 된다. 따라서 관찰과 실험을 중심으로 여러 가지 기상 요소의 특징을 이해하고, 우리 생활과 관련짓도록 한다.
- 이슬, 안개 발생 실험 과정에서 응결 현상을 중심으로 설명하고, 단열 팽창 실험 기구를 활용 하지 않는다.
- 바람 발생에 대한 모형실험은 해륙풍 모형으로 제시하며, 가열에 따른 육지와 바다의 온도 차이에 의해 고기압에서 저기압으로 바람이 부는 것으로 설명한다.
출처:
[별책9] 과학과 교육과정
· PDF 36쪽
과학 · 지구와 우주 학년군 흐름
같은 영역이 학년군을 넘어 어떻게 이어지는지 보여줘요.
5-6학년군
6과01-01
지층의 특징을 알고, 지층의 형성 과정을 모형으로 표현할 수 있다.
6과01-02
지층이 퇴적암으로 이루어짐을 알고, 퇴적암을 알갱이의 크기에 따라 분류할 수 있다.
6과01-03
화석의 생성 과정을 모형으로 설명하고, 지구의 과거 생물과 환경을 추리하는 활동을 통해 화석의 가치를 인식할 수 있다.
6과06-01
기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.
6과06-02
이슬, 안개, 구름을 관찰하고, 공통점과 차이점을 찾을 수 있다.
6과06-03
고기압과 저기압의 분포에 따른 날씨의 특징을 기상 요소로 표현할 수 있다.
6과12-01
하루 동안 태양과 별을 관찰하여 위치 변화의 규칙성을 찾을 수 있다.
6과12-02
지구의 자전을 알고, 낮과 밤이 생기는 이유를 설명할 수 있다.
6과12-03
지구의 공전을 알고, 계절에 따라 달라지는 별자리를 관찰할 수 있다.
6과13-01
태양 고도 측정기로 하루 동안 태양 고도, 그림자 길이, 기온을 측정하여 이들의 관계를 찾을 수 있다.
6과13-02
계절에 따른 태양의 남중 고도와 낮의 길이 사이의 관계를 자료에 근거하여 추론할 수 있다.
6과13-03
계절 변화의 원인을 지구의 자전축이 기울어진 채 공전하는 것으로 설명할 수 있다.