성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 안전하고 효과적으로 뜀뛰는 움직임을 경험할 수 있도록 거리나 높이를 낮은 단계에서부터 점진적으로 제시한다. 활동 시 긴 줄, 개인 줄넘기, 고무줄, 콘, 후프 등 간단한 교구를 활용하며, 학생의 두려움 해소를 위해 거리, 높이, 리듬 등을 조절하고 안전한 착지를 위해 매트를 설치한다. 기록을 측정하고 갱신하는 과정을 통해 도전 의식과 성취감을 느낄 수 있도록 한다.
• 평가의 주안점 뜀뛰는 동작의 정확성이나 측정 기록을 평가하기보다 놀이 맥락에서의 시도 과정에 중점을 두어 평가한다. 구체적으로는 뜀뛰는 방법을 이해하고 놀이 속에서 동작을 자신 있게 시도하는지, 공간과 상황을 고려하여 뜀뛰는 움직임을 조절하고 안전하게 착지 하는지, 자신의 움직임 수준에 맞게 뜀뛰는 움직임에 도전하는지 등을 관찰한다. 평가는 관찰 평가, 체크리스트를 활용한 자기 평가 및 동료 평가 등을 병행하여 움직임 수행뿐만 아니라 사회ㆍ정서적 태도까지 종합적으로 확인한다.
• 연계 수학과의 [2수02-01]과 연계하여 일정한 간격으로 뜀뛰는 움직임을 하거나, 줄을 넘을 때 박자에 맞추어 방향을 전환하면서 규칙성을 탐구하도록 지도할 수 있다.