성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 시각, 청각, 촉각 등의 감각을 활용하여 대상을 탐색함으로써 대상의 다양한 감각적 특징을 풍부하게 느낄 수 있도록 한다. 교수ㆍ학습 과정에서는 학생이 한정적인 지각 방식에서 벗어나 대상의 성질을 다양한 감각을 통해 경험하도록 하고, 이를 말, 글, 그림, 음악, 신체 등 여러 가지 방식으로 나타내도록 한다. 이 과정은 감각 탐색 활동의 성격을 지니므로 시각적 표현만을 강요하지 않도록 유의한다. 또한 교실, 복도, 교정, 놀이터 등 학교의 다양한 공간으로 탐색의 범위를 확장하여 학생의 감각적 경험의 폭을 한층 넓힐 수 있다.
• 평가의 주안점 다양한 감각을 활용하여 대상을 탐색하고 그 특징과 느낌을 다양한 방식으로 나타내는 능력과 태도에 중점을 두어 평가한다. 이를 위해 다양한 감각을 활용하는지, 대상의 특징과 느낌을 다양한 방식으로 나타내는지, 감각을 활용해서 대상을 탐색하는 활동을 즐기는지 등을 평가한다.
• 연계 슬기로운 생활과의 [2슬02-04]와 연계하여 다양한 매체를 활용해 주변 대상의 특징을 효과적으로 탐색하도록 할 수 있다. 또한 3~4학년 미술과의 [4미01-01], [4미01-02]와 연계하여 주변 대상을 감각적으로 탐색하고 이해하는 활동의 기초를 형성할 수 있다. 그리고 ‘환경ㆍ지속가능발전 교육’과 연계하여 주변 환경에 대한 감각적 경험을 통해 환경을 소중히 여기는 태도를 기르도록 할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 특정 감각 활용에 어려움이 있는 학생에게는 대체 감각 기반의 경험을 제공하도록 한다. 시각적 어려움이 있는 학생에게는 청각 ㆍ촉각 자료를, 색 구분이나 세밀한 탐색이 어려운 학생에게는 대비가 뚜렷한 자료나 확대 자료를, 지적장애나 자폐성장애 학생에게는 시청각 자료, 촉각 자료, 단계적으로 제시된 안내 자료 등을 제공한다.