성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 1~2학년 수준에 적합한 선, 형과 형태, 색 등 기본적인 조형 요소를 중심으로 자유롭게 탐색하고 충분히 경험할 수 있도록 한다. 예를 들어, ‘선’에 대해 탐색할 때는 짧고 긴 선, 가늘고 굵은 선, 직선과 곡선, 가로선과 세로선, 비스듬한 선 등 선의 길이, 굵기, 방향 등을 다르게 표현해 보면서 느낌의 차이를 생각해 보도록 한다. 이러한 다양한 선 그리기가 모여서 하나의 재미있는 구성이 되도록 한다. 그리기 재료뿐 아니라 입체적인 재료를 가지고 다양한 선을 만들어 봄으로써 조형 요소에 대한 경험을 확장할 수 있다.
• 평가의 주안점 선, 형과 형태, 색 등 기본적인 조형 요소를 중심으로 탐색하고 경험하는 과정에 중점을 두어 평가한다. 이를 위해 조형 요소를 다양하게 탐색하는지, 조형 요소를 탐색하는 활동에 관심을 가지는지 등을 평가한다.
• 연계 슬기로운 생활과의 [2슬04-01]과 연계하여 생활 도구에서 모양과 색을 찾아보며 기본적인 조형 요소를 발견하도록 할 수 있다. 수학과의 [2수03-03]과 연계하여 친근한 실생활 속 여러 가지 물건에서 모양을 찾아 조형 요소를 이해하도록 할 수 있다. 또한 3~4학년 미술과의 [4미02-03]과 연계하여 조형 요소의 특징을 살려 주제 표현에 효과적으로 활용하는 학습의 기초를 형성할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 시각이나 청각, 촉각 등 특정 감각 활용에 어려움이 있는 학생의 경우 대체 감각 기반의 자료와 보조 도구를 제공한다. 예를 들어, 시각장애 학생에게는 청각ㆍ촉각 자료를 활용하고, 색 구분이 어려운 경우 고대비 색상이 나 촉각 재료 등을 활용한다. 지적장애나 자폐성장애 학생의 경우 교사가 자세하게 설명하며 시범을 보여 주거나 예시 작품을 제공하고, 복잡한 과정은 단순한 단계로 나누어 제시한다.