성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 다양한 음악에 반응할 수 있도록 발달 수준에 적합하면서도 흥미롭고 교육적ㆍ음악적 의미가 있는 악곡을 폭넓게 선정한다. 또한 음악에 맞추어 걷거나 뛰고 멈추기, 리듬에 맞추어 손뼉 치기, 음악의 분위기를 그림으로 표현하기, 음악을 듣고 느낀 점 이야기하기 등 통합적 활동을 제시할 수 있다. 감상은 교실뿐 아니라 학교의 다양한 공간에 서도 이루어질 수 있으며, 실음을 기반으로 하되 다양한 디지털 자료, 영상, 간단한 악기 등도 함께 활용하여 학생의 흥미와 몰입을 높일 수 있도록 한다.
• 평가의 주안점 음악을 듣고 즐겁게 참여하며 반응하는 과정에 중점을 두어 평가한다. 이를 위해 단순히 감상 결과물을 평가하기보다 음악을 들을 때 집중하는 태도, 자연스럽고 자발적인 반응, 표현하려는 의지 등을 평가한다.
• 연계 바른 생활과의 [2바04-02]와 연계하여 악곡에 대한 다른 사람의 다양한 반응을 존중하도록 할 수 있다. 건강한 생활과의 [2건03-02]와 연계하여 움직임 표현을 통해 자신을 드러내고 타인과 교감하며, 일상과 학습을 연계하여 즐겁게 감상 활동에 참여하도록 할 수 있다. 또한 3~4학년 음악과의 [4음02-02]와 연계하여 다양한 음악을 대상으로 한 능동적인 감상 활동의 기초를 형성할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 학생의 발달 수준과 특성을 고려하여 시각ㆍ청각ㆍ촉각 자료와 보조 도구를 적절히 활용해 감상 활동의 접근성을 보장한다. 예를 들어 진동 스피커, 색깔 악보, 실물 악기와 같은 감각 보조 자료를 제공하거나, 실음을 중심으로 신체 반응, 촉각 자극, 청각적 단서를 함께 제시하여 감상 경험을 확장할 수 있도록 한다. 또한 음악을 들으며 춤이나 동작으로 표현하기, 그리거나 만들기, 디지털 기기를 활용하여 표현하기 등 다양한 방법으로 감상 활동의 기회를 제공한다.