성취기준

성취기준 적용 시 고려 사항 이 영역 전체에 적용돼요

• 교수·학습의 주안점 학생이 기초적인 음악 요소를 쉽게 발견할 수 있도록 간단하고 반복적인 리듬이나 가락으로 이루어진 악곡을 활용한다. 악곡과 관련된 느낌과 감정, 분위기나 장면 등을 떠올려 보고, 이를 기초적인 수준의 음악 요소와 연결 짓는 활동으로 구성할 수 있다. 이때 여러 개의 음악 요소를 한 번에 다루기보다 악곡에서 분명하게 나타나는 한두 가지의 음악 요소에 초점을 두어 반복적으로 지도하며, 음악 요소를 정확한 용어로 이야기하도록 하기보다 학생이 발견한 음악 요소의 특징을 말, 글, 그림, 신체 등으로 자유롭게 표현할 수 있도록 한다.
• 평가의 주안점 음악을 듣고 기초적인 음악 요소에 주의를 기울이며 감상하는 과정에 중점을 두어 평가한다. 이를 위해 악곡에 나타난 음악 요소에 대한 인식, 음악 요소를 찾아보는 과정에서 나타나는 태도, 몰입 정도, 반응의 다양성 등을 평가한다.
• 연계 슬기로운 생활과의 [2슬04-02]와 연계하여 악곡을 감상한 후 떠올린 생각과 느낌을 다양한 매체로 표현하도록 할 수 있다. 또한 3~4학년 음악과의 [4음02-01]과 연계하여 음악을 듣고 음악 요소를 탐색하며 이해하는 활동의 기초를 형성할 수 있다.
• 특별한 교육적 지원이 필요한 학생의 통합 교육 학생의 발달 수준과 특성을 고려하여 시각ㆍ청각ㆍ촉각 자료와 보조 도구를 제공하거나, 참여 방식과 절차를 쉽게 단순화하여 교수·학습 활동에 참여할 수 있도록 한다. 음악 요소를 식별하는 활동에서는 대비가 뚜렷한 소리나 악곡을 활용하여 차이를 분명히 느낄 수 있게 하고, 필요한 경우 맞춤형 도구를 활용한 개별화된 지원을 제공한다. 또래와 함께 음악을 듣고 반응하는 협력적 경험을 통해 음악 요소에 대한 이해를 넓히고, 사회적 상호작용과 음악 감상의 즐거움을 함께 경험할 수 있도록 한다.